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熊丙奇校长不该与教授抢


/ 2015-04-06

我国教育主管部分曾经明白校长必需走职业化、专业化的线,因而,在校长的选任、查核、办理中,曾经作出必然的改变,包罗在选拔校长时,并不把候选者的讲授贡献、学术能力作为首要要素,而是把其能否懂教育、懂办理视作首要要素(前任校长非院士身世就是很好的例子),同时要求校长能心投入学校办理工作。可是,对于校长的职业化,社会还没无形成共识,同时也缺乏响应的轨制保障。

学生等候校长能给本人上课,这能够理解。社会赞誉邱勇担任校长后还想亲身给学生上课,在当下高校不太注重本科讲授的环境下也很一般。可是,笔者想告诉新任校长的是,给学生上课这事儿,校长就免了吧。既然担任校长,就该当全力以赴地管好大学,仍是把讲授和科研使命先放一边吧。不然,校长可能当欠好,课也上欠好,有的课挂上校长的名,可能公事忙碌的校长就上一两次,剩下的课程都由其他教员或博士代教。你能想象,一名校长在开会时,俄然说会不开了,我顿时要去上课,会是如何的场景吗?

像此次大学新任校长是院士,又拿其院士身份说事,说其学术研究能力若何了得。对于新任校长,不应关心其能否是院士,而该当关心他在学校办理上的作为、经验,聚焦院士身份,会让大师对校长岗亭的认识又发生偏离。对于校长继续处置讲授和学术研究,多年前,曾对几位刚上任就颁布发表不再带研究生、不再申请课题的校长点赞。可是,在别的一些时候,一些对校长的保守认识又会不盲目冒出来,感觉校长一边担任校长,一边教书,一边作研究,也是“嘉话”。

校长想继续给学生上课,这份对讲授的豪情是值得佩服的。但若是要把学校的讲授搞好,校长有更主要的职责,即奉行学校查核、评价轨制,让教师把更多的精神投入到讲授。同时,所有的校带领该当带头,不再参与任何讲授的评选,而该当把项给第一线的教师。大学需要的不是一个教书教得好的校长,更不是在教书岗亭上成为名师的校长,而是一名把学校办理得好,能办事好师生,激发教师工作积极性,构成很好校园文化、空气的校长。不然,要校长干什么呢?老校长梅贻琦就曾说:“校长不外是率领职工给传授搬搬椅子、凳子的。”

这就需要通过轨制的建立来推进校长职业化,并巩固社会对校长职业的定位。以笔者之见,我国该当完美校长公选轨制和办理轨制,在选任校长时,应构成公选委员会,按校长岗亭职责的要求选拔合适的人选。在选拔时,公选委员会就要对其提出一旦担任校长,不得再处置讲授、科学研究,而必需专心致志投入办理的若是一小我但愿继续作讲授、学术研究,那么他能够不担任校长,而把心思用到讲授和学术研究中;在办理、查核校长时,使用办理业绩查核校长,而不再看校长的讲授和学术贡献。重视校长的讲授和学术贡献,只会分离校长的精神,还会校长“与民争利”,用权柄为本人谋求教育好处和学术好处,而晦气于公允、地奉行、施行教丙育和学术政策。

新任大学校长邱勇,在录用典礼竣事后,对记者暗示,但愿当前还无机会能亲身给本科生上课。他2003年起头给本科生教学“无机电子学”课程,直到2009年出任副校长后,还给本科生上这门课。他在讲授方式上作了良多新测验考试,如脱节以讲义为核心的讲授体例,重视教授学问构成的过程,激发学生对科研的乐趣。一位化学系大二学生说,他早就传闻过邱勇校长,“传闻他的课讲得很好,但愿当前我也能听听他讲的课”。(《法制晚报》3月26日)

跟着对校长岗亭的认识加深,人们越来越认识到,用讲授和科研来评价校长是不太安妥的。校长该当是专职校长,而不应是“兼职”。一方面,一小我的精神无限,既要管勤学校,又要去做讲授和科研,是很难“兼得”的,极可能顾此失彼;另一方面,鉴于校长具有行,并且还可用行去影响教育决策和学术决策,以前“双肩挑”“身兼数职”被誉为奉献、多能,此刻则被质疑为通吃近年来,校长获得科技大、被选院士,获得的不再是喝采,更多的是喝倒彩。

(作者系21世纪教育研究院副院长)

很长一段时间以来,我国社会对大学校长的评价,往往都不从管好一所大学的角度,而是从校长的讲授能力、科研能力角度进行评价。好比,一名校长若是在担任校长岗亭期间,还继续处置讲授,成为讲授名师;或者继续处置学术研究,获得国度科技励,成为两院院士,凡是会被认为校长“很牛”(时髦的说法是“男神”)。而他事实把这所学校管得若何,却不被关心。

■熊丙奇

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